موقع بلوافي عبدالرحمن بن هيبه: مايو 2014

السبت، 31 مايو 2014

جمعية أفاق ببوفادي بلدية تمنطيط بأدرار تشرف على أيام تكوينية للصناعة التقليدية

تشرف جمعية أفاق للخياطة والطرز والتراث الشعبي لبوفادي على أيام تكوينية للصناعة التقليدية ، وقد شرع في هذه الأيام يوم السبت الموافق لــ 31 ماي ، وهذا ببيت الشباب بتمنطيط ، وتعقد هذه الأيام التكوينية في إطار الشراكة مع الإتحاد الأوروبي و بالتنسيق مع جامعة مدريد ، وتهدف الأيام التكوينية إلى ترقية نشاطات الصناعة التقليدية ، كما تهدف أيضا إلى نقل الخبرات الأوروبية في مجال الصناعات التقليدية ، وقد استفادة جمعية أفاق ببرنامج التكوين في مجال الصناعات التقليدية من الإتحاد الأوروبي ، وسيتطرق من خلال الأيام التكوينية إلى الجانب القانوني لإنشاء الجمعيات وكيفية الإشراك فيها ، وكذا الطرق التي ستفيد بها من هذه البرامج .

جمعية المستقبل الخيرية ببلدية أولف تشرف على ختان العديد من الأطفال

أشرفت يوم السبت 31 ماي 2014 جمعية المستقبل الخيرية ببلدية أولف وبالتنسيق مع المؤسسة العمومية للصحة الجوارية بأولف و المؤسسة الإستشفائية برقان وتحت الرعاية السامية لرئيس بلدية أولف ، على ختان ما يفوق 50 طفلا من أبناء المعوزين ، وكشف رئيس الجمعية السيد قلي عبد القادر في تصريح لإذاعة أدرار ، أن الجمعية قامت بمبادرات سابقة شملت أزيد من 200 طفل ، و تعتبر عملية الختان هذه السابعة من نوعها والتي تقوم بها الجمعية منذ إنشائها ، وقد توسعت العملية وشملت ستة أطفال من بلدية تمقطن ، هذا و قد أقامت الجمعية حفل تكريمي على شرف الأطفال و أوليائهم والمدعوين للحفل يوم الجمعة 30 ماي حسب تقاليد المنطقة .

انطلاق امتحانات شهادة الباكلوريا بولاية أدرار دورة جوان 2014

انطلقت غدا الإحد 01 جوان 2014 امتحانات شهادة الباكلوريا بولاية أدرار كباقي ولايات الوطن ، حيث وضعت مديرية التربية لولاية أدرار كل الترتيبات اللازمة لسير الامتحان في ظروف حسنة عبر جميع المراكز المخصصة لأجراء هذا الامتحان في الولاية أدرار ، وقد بلغ عدد المترشحين لامتحان الباكاوريا على مستوى ولاية أدرار هذه السنة 9168 بما في ذلك المترشحين الأحرار ، منهم 6164 إناث و13 من مؤسسة إعادة التربية و 02 من المكفوفين ، موزعين على 33 مركز إجراء و يؤطرهم 2377 من الأساتذة و المربين منهم 170 أعضاء أمانة ، ومن المفروض أن يتواجد بكل مركز ملاحظان بالإضافة إلى 05 مساعدين للملاحظين ، أي بمجموع 07 ملاحظين بالمركز ، وقال السيد محمد حروز رئيس مصلحة الدراسات والامتحانات لولاية أدرار في تصريح لإذاعة أدرار المحلية يوم الخميس 29 ماي أن كل القاعات مكيفة ، وأن التحضير لهذا الامتحان ، تم الانطلاق فيه منذ بداية التسجيلات في أكتوبر 2013 .

السلطات المحلية وممثلي مديرية التربية لولاية أدرار بدائرة أولف يشرفون على انطلاق امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي

أشرفت السلطات المحلية وممثلي مديرية التربية لولاية أدرار ، على انطلاق امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي بدائرة أولف ، بمركز متوسطة الإمام مالك ببلدية أولف ، يتقدم السلطات المحلية رئيس دائرة أولف السيد تاسيقا بوعمزة محمد والنائب بالمجلس الشعبي الوطني الحر من عن ولاية أدرار السيد الخراز محمد وبحضور السلطات الأمنية من الشرطة والدرك الوطني ومفتش التعليم الابتدائي للغة العربية السيد الحاج محمد حفصي ورئيس بلدية أولف السيد أمحمد قلي ومدير المؤسسة العمومية للصحة الجوارية السيد بطوي عبد القادر وقائد فرقة الحماية المدنية السيد باادجي أحمد ، وشرع التلاميذ في الامتحان بعد فتح الأسئلة في ظروف عادية ، وقد بلغ عدد المسجلين لامتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي بدائرة أولف 710 منهم 348 إناث ، خصصت لهم 5 مركز إجراء موزعة على بلدية أقبلي واحد و تيط واحد وأولف و اثنان على مستوى بلدية تمقطن ، يؤطرهم 111 حارس و19 أعضاء أمانة و اتصال .

الصور الملتقطة في مركز متوسطة الإمام مالك بأولف ، بلدية أولف

الصور الملتقطة بمركز متوسطة أسماعيلي الشريف بأولاد الحاج بلدية تمقطن

الخميس، 8 مايو 2014

لم أكلف أحد أن يتكلم باسمي

يا من تتكلمون باسمي .
أنا لست أبكم .
أنا لست أخرس .
ربما أنتم تعتقدون ذلك .
تظنون أنني قاصر .
تريدون التحجير عليا .
أنتم تعلمون أنني كبير .
أنا عاقل وفي كامل قوة العقلية .
لكنني صامت .
صمتي ينفعكم .
فلا تجعلوني أثور بكلامكم نيابة عني .
بل تريدون أن أثور فتقتلوني .
لأنه ليس لديا سلاح وأنتم بسلاحكم .
ويحكم أيها الظالمون .
ألم تعلموا أن الظلم ظلمات يوم القيامة .
أحببتم الدنيا فأنستكم الآخرة .
فأصبح عندكم قتل إنسان كقتل كلب .
بل قتل الإنسان أهون عندكم من قتل كلب .
خذوا كل ما عندي واتركوني حيا اعبد الله بلا خوف.
أقول كلمة الحق .
أمر بالمعروف وأنهى عن المنكر من غير خوف.
خوفتموني ، أرهبتموني ، بجميع الوسائل .
أنا ليست لديا أية وسيلة أدافع بها نفسي .
و إذا أردت للدفاع عن نفسي سميتموني إرهابي.
أقمت لي محاكمة انتم الخصم وانتم الحكم .
فما عساي أن افعل، إذ أنتم الخصم والحكم .
أتظنون أنني لا استطيع أن أفعل شيئا .
أنسيتم الذي لا تخفى عليه خافية .
أنسيتم الذي يرانا من حيث لا نراه .
أنسيتم الذي يعلم خائنة الأعين وما تخفي الصدور .
فأليه ملاجئي وهو المنتقم .

المصدر جريدة التحرير ليوم 22 فيفري 2016

لا سلام عليكم

لا سلام عليكم أيها المتفيهقون في الكلام .

كلامكم خير منه السكوت .

كلامكم كذب في كذب سوف يفيض الكأس .

كلامكم كلام سئمناه .

لا سلام عليكم إلا من باب وإذا خطبهم الجاهلون .

سلام .

أيها السارقون ، أيها المرتشون ، لا سلام .

أيها الفاسدون ، كفانا فسادا .

أيها الكاذبون ، كفانا من كذبكم .

أيها المواعدون ، لما تخلفون الوعد ؟

تقولون مالا تفعلون .

تفعلون ما لا تأمرون .

صدقكم كذب .

كذبكم ليس صدقا .

انقلبت الموازين .

عندما تقولون نظنكم صادقين .

وعندما تفعلون نجدكم كاذبين .

ضاع الصدق والمبدأ .

الصادقون يكذبون .

الكاذبون يصدقون .

ما يقولونه حقا .

ما يقال عليهم كذبا .

يطبع الله على قلوب المتكبرين و المتجرين .

يريدون أن يرى الناس بأعينهم .

يريدون أن يبصر الناس بقلوبهم .

لن يرى بأعينكم إلا المغفلون .

لن يبصر بقلوبكم إلا المستضعفون .

هيهات ، هيهات هناك يوم آت .

لمفر منه آت .

ألم يحين للصادقين أن يعلنوا عن صدقهم .

ألم يحين للكاذبين أن ينتهوا عن كذبهم .

الصدق أمانة والكذب خيانة .

الكذب فيه الهلاك .

الصدق فيه النجاة .

أن طال الدهر فالكذب مثواه النار .

أن طال الزمن فالصدق مثواه الجنة .

فأفضل الطريقين أولى بأن نسلكه .

فعاليات زيارة الوالي الصالح سيدي مولاي أحمد الخنوسي ببلدية تمقطن أ درار

انطلقت منذ يوم الأحد 27 افريل فعاليات زيارة الوالي الصالح سيدي مولاي أحمد الخنوسي ، وتتم فعاليات هذه الزيارة على مدى يومين من كل سنة يومي 27 و28 افريل ، وتقام هذه الزيارة لشخص الوالي الصالح منذ أكثر ثلاثة قرون لوفاته ، ويعتبر فصلي الربيع والخريف بالنسبة لمنطقتي تديكلت وتوات موسم لإقامة مناسبات الزيارات بالمنطقتين وما جاورهما من المناطق ، وما يسمى بالزيارة بمنطقتي تديكلت و توات ، هو ما يطلق عليه في مناطق أخرى من الوطن بالوعدة ، وكان في القرن الماضي يشوب هذه الزيارات نوع من مظاهر الشرك ، كطلب بعض الأشياء من الوالي الصالح والتي لا تطلب إلا من الله ، وقد تصدى لهذه المظاهر علماء المنطقة ، من بينهم المرحوم الشيخ العالم العلامة محمد باي بلعالم ، والذي كان قد أدخل في برنامج الاحتفال بالزيارة المواعظ الدينية التي تدعوا إلى عبادة الله وحده والابتعاد عن الإشراك بالله وبعض المظاهر الأخرى التي ليس لها أي صلة بالدين ، أو محرمة من خلال النصوص الشرعية ، وربما لا تزال بعض مظاهر الشرك قائمة لدى البعض من العامة بخصوص الاعتقاد في الأولياء ، في حين كان يقام في هذه المناسبات في أغلب الحالات الضرب على الدف ورقصات البارود وغيرها من الفلكلور المحلي ، وقد أدخل تعديل أخر على برنامج الزيارة منذ العام الماضي ، إذ أصبحت تقام بمناسبة الزيارة حفلات زفاف الأعراس وعقد قران الأزواج وختان الأطفال ، وقد أسس أحد أحفاد الوالي الصالح العلوي محمد المعروف بالسي حمد العلوي وهو مقاول معروف بالمنطقة جمعية لغرض التكفل بتنظيم الزيارة والإشراف عليها وسماها جمعية الشيخ سيدي مولاي أحمد الخنوسي رفقة أبناء عمومته و آخرون من المنطقة ، ويعتبر الوالي الصالح الشيخ سيدي مولاي أحمد الخنوسي من القبائل الذين يعرفون بالشرفاء بمنطقة تديكلت وتوات و الهقار ، وهو من الشرفاء البلغيثيين نسبة إلى عبد الواحد المكنى أبي الغيث بن يوسف أبي الجمال ، وينتهي نسبه إلى الحسن بن علي بن أبي طالب، وشجرة نسبه من الشجرات المحفوظة والمعروف بمنطقة توات و تديكلت ، فشجرته حسب نسبه المتصل بالسلالة النبوية الطاهرة ، هو الشيخ سيدي مولاي أحمد ، بن مولاي عبد الله بن مولاي هبة الله بن مولاي عبد الواحد المكنى ابي الغيث بن يوسف ابي الجمال بن مولاي علي الشريف بن الحسن بن محمد بن الحسن الداخل بن القاسم بن محمد بن ابي القاسم بن محمد بن الحسن بن عبد الله بن ابي محمد بن عرفة بن الحسن بن ابي بكر ابن علي بن الحسن ابن احمد بن اسماعيل ابن القاسم ابن الإمام محمد ذو النفس الزكية ابن عبد الله الكامل ابن الحسن المثنى ابن الحسن السبط ابن مولانا علي ابن ابي طالب ومولاتنا فاطمة الزهراء بنت رسول الله صلى الله عليه وعلى أله وسلم ، ويلتقي الشيخ في نسبه مع الوالي الصالح الشيخ مولاي عبد الله الرقاني الذي تقام فعاليات زيارته في اليوم الأول والثاني من شهر ماي من كل سنة في جدهم مولاي علي الشريف ، ويفكر أحفاد الوالي الصالح الشيخ سيدي مولاي أحمد الخنوسي في تغيير اليومين اللذين تقام فيهما الزيارة من كل سنة وهما 27 و28 أفريل إلى يومي29 و30 ليكون اليوم الموالي لليوم الأخير من الزيارة يوم راحة ، وهو أول ماي المصادف لعيد العمال .

هيكلة النظام التربوي الجزائري

مقدمة : استقلت الجزائر في 5 جويلية 1962 وتسلمت نظاما تعليميا مهيكلا حسب المبادئ والأهداف التي تخدم الدولة الاستعمارية الفرنسية ومصالحها المبنية على طمس الهوية الجزائرية المتمثلة في الدين الإسلامي واللغة العربية ، حيث عملت بكل الوسائل المتاحة لديها ، على محو معالم الشخصية الجزائرية إبان الحقبة الاستعمارية، وكانت الظروف التي تسلمت فيها الجزائر النظام التربوي والتعليمي ظروف صعبة للغاية ، إذ كان عدد المتمدرسين الجزائريين قبل الاستقلال ، أي في السنة الدراسية 1961 – 1962 لم يصل إلى 354000 تلميذ من بينهم عدد قليل من البنات ، و قفز بعد الاستقلال في السنة الدراسية 1962 – 1963 إلى ما يفوق 777000 ، بحيث زاد تعدد البنات المتمدرسين ، ومما يلاحظ أن تعداد المتعلمين أصبح أكثر من ضعف المتعلمين قبل الاستقلال ، في حين أن أغلب المعلمين الفرنسيين غادر الجزائر بعد استقلالها ، و أضحى لازما على الدولة توفير الإمكانيات المادية والبشرية للسير قدما بالنظام التربوي والتعليمي ، لذلك لجأت الدولة إلى التوظيف المباشر لكل من له مستوى مقبول من التعليم في اللغة العربية أو الفرنسية ، كما لجأت إلى الدول الشقيقة وإلى فرنسا ذاتها من أجل إمدادها بالمعلمين والأساتذة في شكل تعاون ثقافي ، ولقي التعليم في سنواته الأولى صعوبات تم التغلب عليها شيئا فشيئا ، حتى تطور النظام التربوي في الجزائر ووصل إلى ما هو عليه الآن ، و لا تزال تتخلله إصلاحات متواصلة سنوات بعد سنوات ، كي يفي بمتطلبات المجتمع ويواكب التطورات العلمية والتكنولوجية الواقعة في العالم .

تعريف الهيكلة : هيكل الشيء صورته ، أو نقول شكله أو هيئته ، كما تطلق كلمة الهياكل ،على البنايات في المؤسسات ، فيقال كم عدد الهياكل الموجودة بالمؤسسة الفولانية،ويقصد بها عدد الحجرات الدراسية والقاعات المستغلة في إطار العملية التربوية والتعليمية ، ويمكن أن نقول أن المقصود بالهيكلة بالنسبة للنظام التربوي ، هي التقسيم والتوزيع أي تقسيم الوزارة إلى مديريات وفروع ومؤسسات وغيرها بطريقة يسهل بها إدارة العمل الذي نريد القيام به ، ويمكن أن نقول أيضا أن الهيكلة هي التنظيم أو إعادة التنظيم حسب المتطلبات الآنية ، و نستخلص من ذلك أن الهيكلة هي ترتيب أي مؤسسة والعاملين بها وفق قواعد عامة ومنتظمة .

أهمية الهيكلة : أن الهيكلة التنظيمية لأية وزارة أو قطاع أو مؤسسة ، تهدف إلى تحقيق غايات عديدة نوجزها فيما يلي :

- الحكمة والتحكم في التسيير .

- تحديد المسؤولية في إطار المهام المسندة للموظف .

- تقسيم المهام حسب الكفاءات والتخصصات .

- التنسيق بين مختلف المديريات سوء كانت مركزية أو فرعية .

- التكفل بجميع القضايا المتعلقة بالجانب التربوي والتعليمي عندما يتعلق الأمر بالمؤسسة ذات الطابع التربوي .

- تمكين المديرين والمسيرين من الإلمام الشامل بمختلف القضايا في حدود اختصاصاتهم وصلاحياتهم .

معنى النظام التربوي : هو مجموعة الإجراءات والتنظيمات والقواعد التي تتبعها دولة من الدول في تنظيم سلك التربية والتعليم من جميع الجوانب ، وتكون نابعة من القيم والمبادئ التي يتبعها المجتمع .

مهام النظام التربوي الجزائري : إن المهام المسندة للنظام التربوي في الجزائر كما وردت في الأمر 76-35 المؤرخ 16في أبريل 1976 يمكن أن نقوم بصياغتها على النحو التالي :

- تنمية شخصية الفرد وإعداده للعمل في الحياة .

- العمل على اكتساب الفرد المعارف العامة والتكنولوجية .

الاستجابة إلى تطلعات المجتمع المتمثلة في العدالة والقيم .

- تنشئة الأجيال على حب الوطن .

تلقين الجيل الناشئ مبادئ العدالة و المساواة بين الشعوب وإعدادهم لمكافحة كل أشكال التفرقة والتمييز .

- العمل على تعليم الفرد تربية تساعده على التفاهم والتعاون داخل المجتمع ، وبين الشعوب وصيانة السلام في العالم على أساس احترام سيادة الأمم .

- تنمية أفكار الفرد تنمية تتماشى مع حقوق لإنسان وحرياته الأساسية .

العوامل المؤثرة في النظم التربوية :

- العامل الثقافي والحضاري .

- العامل السياسي و الإديولوجي .

- العامل الطبيعي .

تعريف وزارة التربية الوطنية الجزائرية : هي جهاز يعنى بشؤون التربية والتعليم وما يلاحق بهما في التعليم الإبتدائي والمتوسط والثانوي .

تنظيمها : يخضع تنظيم الجهاز الهيكلي لوزارة التربية الوطنية إلى تعديلات وتغييرات حسب المستجدات والمتطلبات في مجال التربية والتكوين .

هياكلها : يوجد مرسومان تنفيذيان ينظمان هيكلة وزارة التربية الوطنية .

1 - المرسوم التنفيذي رقم 94- 266 بتاريخ 06 سبتمبر 94 المتضمن تنظيم الإدارة المركزية في وزارة التربية الوطنية .

2 - المرسوم التنفيذي رقم 95-76 بتاريخ 11مارس 95 يعدل المرسوم 94-266 والمتضمن تنظيم الإدارة المركزية بوزارة التربية الوطنية ، وطبقا للمرسومين السالفين يتضمن الهيكل العام لوزارة التربية الوطنية العناصر التالية :

- الوزير

- ديوان الوزير

- رئاسة الديوان

- المفتشية العامة

- الأمانة العامة ( مدير الديوان )

- مديرية التعليم الأساسي ، وهذه المديرية لاشك أنها أصبحت تعتني بشؤون التعليم الأبتدائي والمتوسط ، وما يتعلق بهما .

- مديرية التعليم الثانوي العام .

- مديرية التعليم الثانوي والتقني .

- مديرية التكوين .

- مديرية التقويم والتوجيه والاتصال .

- مديرية التخطيط .

- مديرية المالية والوسائل .

- مديرية المستخدمين .

- مديرية الدراسات القانونية والتعاون .

- مديرية الأنشطة الثقافية والرياضية والخدمات الاجتماعية .

وتتبع للوزارة مديريات التربية بالولايات بما فيها المديريات المستحدثة في ولاية الجزائر ، كما يتبع الوزارة العديد من المديريات الفرعية ، والمقسمة بدورها إلى مديريات .

مهام وزير التربية الوطنية :

- يقترح السياسة الوطنية في مجال التربية ويتولى تنفيذها.

- الإشراف على الأنشطة التي تهدف إلى تربية الأطفال الذين بلغوا السن الإلزامي للتعليم وحتى نهاية التعليم الثانوي .

- في إطار السياسة العامة للحكومة يقدم عرض يخص التوجيهات التي تتبناها الوزارة في تطبيق السياسة الوطنية للتربية .

- يرد على كافة التساؤلات التي يطرحها نواب المجلس الشعبي الوطني المتعلقة بوزارة التربية .

- يشارك في كل ما له صلة بوزارة التربية الوطنية على المستوى الخارجي

- ينسق مع وزير الخارجية في إطار العلاقات الدولية والإقليمية التي لها علاقة بالوزارة .

- يمثل الوزير قطاع التربية على مستوى الهيئات الدولية المختصة في التربية والتكوين .

- يؤدي أية مهمة تسند له فيما يتعلق بالعلاقات الدولية .

- وزير التربية يمارس الوصاية التربوية على التعليم المكيف والتحضيري وتعليم الكبار بالتنسيق مع القطاعات المحلية المنتمية للوزارة .

- يعقد الاتفاقيات مع الجامعات والمعاهد التابعة لوزارة التعليم العالي لتكوين المدرسين .

- يتخذ القرارات المشتركة مع الوزارات التي لها علاقة بالتربية والتكوين .

- يشرف و يسهر على متابعة نشر شبكة المؤسسات طبقا للأهداف المتبعة في مجال تكافؤ الفرص للالتحاق بالتعليم والتكوين والتهيئة العمرانية .

- ينسق وينشط أي عمل تكاملي مع القطاعات الأخرى في ميدان الاقتصاد الذي يمس قطاع التربية .

- يساعد على مشاركة جمعيات أولياء التلاميذ في السير الحسن للمؤسسات.

- يقترح تنصيب هيئات التشاور والتنسيق والشراكة بين الوزارات ، وإقامة أي جهاز آخر يخدم المهام المسندة له .

- يشرف على جميع قطاعات التربية و التعليم والتكوين التابعة لوزارة التربية الوطنية في كل ما يتعلق بها ومن جميع جوانب شؤونها، ويتابع سيرها .

- يشرف على الجانب البيداغوجي من وسائل وتجهيزات ومعدات وكتاب .

- يراقب ويتابع ويشجع كل الأعمال التي من شانها تحسين أداء المعلمين والمتعلمين .

المؤسسات والدواوين الوطنية والجهوية : تم إنشاء مؤسسات ودواوين وطنية و جهوية ، لمساعدة وزارة التربية في أداء مهام ، حيث تساعد الوزارة على مايلي :

- البحث التربوي و البيداغوجي .

- تحضير الوسائل البيداغوجية .

- طبع الكتاب المدرسي وتوزيعه .

- نشر التعليم غير المدرسي . ( محو الأمية ، وتعميم التعليم ) .

- تكوين الإطارات المختلفة وتحسين المستوى وتجديد المعارف .

- تنظيم الامتحانات والمسابقات وتسييرها .

- التموين بالتجهيزات والوسائل العلمية .

المديرون المشرفون على هذه الهياكل موظفون سامون يعينون بمرسوم ويقترحهم وزير التربية ، ولهذه المؤسسات مجالس ومهام وأعضاء يتشكل كل هيكل من مديريات ومصالح مختصة ، وفيما يلي قائمة المؤسسات والدواوين الوطنية والجهوية وبعض التوضيحات عنها.

أولا : المعاهد

المعهد الوطني للبحث في التربية : هو مؤسسة ذات طابع إداري تتمتع بالشخصية المعنوية والاستقلال المالي ومن مهامه :

- تشجيع البحوث التربوية و البيداغوجية ونشرها .

- تحضير الوسائل البيداغوجية ووضعها تحت تصرف المؤسسات التعليمية .

- متابعة السياسة التربوية وتقويمها ، وتنظيم الملتقيات الوطنية والدولية .

المعهد الوطني لتكوين مستخدمي التربية وتحسين مستواهم : من مهامه تكوين إطارات التفتيش والإدارة والتسيير والتنشيط المدرسي ، وتحسين مستوى إطارات التربية وتجديد تكوينهم . كما توجد معاهد جهوية لتقليل الضغط على المعهد الوطني .

ثانيا : المراكز

- المركز الوطني للوثائق التربوية : وتتمثل مهمته في جمع الوثائق التي تنتجها مختلف الجهات الوطنية والدولية ، و مراعاة الحداثة في الجمع ، ويزود المركز مختلف المصالح المركزية وغيرها ، وكذلك المؤسسات بالوثائق التربوية الضرورية .

- المركزالوطني لمحو الأمية : ومهمته تتمثل في تعليم الكبار، وكل ما يتعلق بها من وسائل .

- المركز الوطني للتموين بالتجهيزات والوسائل التعليمية وصيانتها : مهمته تصميم و اقتناء التجهيزات والوسائل العلمية وضبطها وصيانتها ، والقيام بالدراسات التقنية والاقتصادية بهدف استكشاف إمكانيات الإنتاج الوطني في مجال التجهيزات والوسائل التعليمية ، وتوفير المستندات النوعية التي تتعلق بالتجهيزات والوسائل التعليمية .

- المركز الوطني لإدماج الابتكارات البيداغوجية وتنمية تكنولوجيا الإعلام والاتصال في التربية : أنشئ هذا المركز مؤخرا للاضطلاع بالوسائل التكنولوجية الحديثة وتقنية الاتصال في قطاع التربية مواكبة للإصلاحات الجارية ، ويوجد مقره بالجزائر العاصمة .

- المركز الوطني البيداغوجي واللغوي لتدريس اللغة الأمازيغية : ومهمته العمل على تدريس اللغة الأمازيغية .

ثالثا : الدواوين الوطنية و الجهوية

- الديوان الوطني للمطبوعات المدرسية : أنشئ ليخفف العبء عن المعهد الوطني للبحث في التربية ، ومهمته طبع المؤلفات و الكتب والمجلات ، والوثائق التربوية والتعليمية ، كما يقوم باستنساخ المؤلفات والكتب والوثائق الأجنبية ذات الاستعمال المدرسي ، وينشرها ويوزعها ويبرم جميع العقود والاتفاقيات المرتبطة بمهامه مع الهيئات الوطنية والدولية ، ويطبع الجريدة الرسمية للتربية .

- الديوان الوطني للتعليم والتكوين عن بعد : هو مؤسسة عمومية ذات طابع إداري تتمتع بالشخصية المعنوية والاستقلال المالي ، وتتمثل مهمته في التعليم والتكوين عن طريق المراسلة ، بجميع الوسائل سواء كانت بالطرق القديمة ، أو بالوسائل التكنولوجية الحديثة ، حسب المناهج والبرامج التي تستعمل في التعليم والتكوين العاديين .

- الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات : هو مؤسسة عمومية ذات طابع إداري تتمتع بالشخصية المعنوية والاستقلال المالي، تم إنشائه سنة 1989 طبقا للقرار التنفيذي رقم 89 – 94 بتاريخ 20 جوان 1989 ، يشرف عليه مدير عام ويساعده في أداء مهامه أمين عام ، وتتكون هيأة الديوان من 5 مديريات فرعية و12 مصلحة ، وتتبعه 9 فروع جهوية .

الفروع الجهوية للديوان الوطني للامتحانات والمسابقة

1- فرع أم البواقي وتتبعه الولايات التالية : أم البواقي ، قسنطينة ، ميلة ، تبسة ، خنشلة ، ومقره بثانوية الأمير صالحي بأم البواقي .

2- فرع باتنة وتتبعه الولايات التالية : باتنة ، سطيف ، بسكرة ، المسيلة ، ومقره بالثانوية التقنية البشير الإبراهيمي باتنة .

3- فرع بجاية وتتبعه الولايات التالية : بجاية ، البويرة ، جيجل ، برج بوعريريج ، مقره بحي الحماديين بجاية .

4- فرع البليدة وتتبعه الولايات التالية : البليدة ، تبازة ، المدية ، عين الدفلى ، الشلف ، مقره بثانوية الفتح البليدة .

5- فرع الجزائر- القبة - وتتبعه الولايات التالية : الجزائر ( شرق- وسط – غرب )،تيزي وز ، بومرداس ، إليزي ، تامنراست ، ومقره بثانوية الأخوة خامية بالقبة القديمة الجزائر.

6- فرع سعيدة وتتبعه الولايات التالية : سعيدة ، البيض ، النعامة ، معسكر ، بشار ، تيارت ، سيدي بلعباس ، تسمسيلت ، ومقره بثانوية عبد المؤمن سعيدة .

7- فرع عنابة وتتبعه الولايات التالية : عنابة ، الطارف ، سكيكدة ، قالمة ، سوق أهراس ، ومقره ب 9 نهج العياشي صالح واجهة ملعب العقيد شابو عنابة .

8- فرع وهران وتتبعه الولايات التالية : وهران ، عين تيموشنت ، تلمسان ، غليزان ، تندوف ، أدرار ، مستغانم ، ومقره بالثانوية التقنية حيرش محمد حي النخيل وهران .

9- فرع غرداية وتتبعه الولايات التالية : غرداية ، الأغواط ، ورقلة ، الوادي ، الجلفة ، وعنوانه ص- ب رقم 234 بلغنم غرداية .

مهام الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات

- توفير جميع الشروط اللازمة لحسن سير الامتحانات والمسابقات المدرسية والمهنية التابعة لوزارة التربية الوطنية .

- ضبط الامتحانات والمسابقات المهنية وتنظيمها بداية من التسجيلات إلى إعلان النتائج .

- القيام بالدراسات والأشغال المتعلقة بتنظيم الامتحانات وسيرها .

- اقتراح الرزنامة العامة لجميع الامتحانات والمسابقات المدرسية والمهنية وتنفيذها .

- ينظم ويتابع عملية التسجيلات في جميع الامتحانات والمسابقات ويسهر على قانونيتها .

- يضبط في إطار الأحكام التي تقررها الهياكل المخولة مواضيع الامتحانات والمسابقات ويسهر على سريتها .

- يحضر جميع المطبوعات والوثائق الضرورية لحسن سير عملية الامتحانات والمسابقات .

- يحافظ على المحفوظات والمحاضر ويصونها ويتولى استغلالها .

- يجمع مصاريف المشاركة في الامتحانات والمسابقات .

- يدفع التعويضات للمؤطرين والحراس والمصححين في جميع الامتحانات والمسابقات .

وتكون خدماته في إطار وزارة التربية الوطنية .

خاتمة : عملت وزارة التربية الوطنية منذ نشأتها ، من أجل تطوير النظام التربوي في الجزائر ، و لا تزال تسعى لتطوير النظام التربوي في جميع مراحله ، فهي بذلك تعمل على إدخال إصلاحات عليه ، كلما سمحت الفرصة بذلك ، لمواكبة التطورات التكنولوجية الحادثة في العالم ، إلا أن الكثير من الإطارات التربوية سواء كانوا في القمة أو القاعدة ، يرون أن النظام التربوي الجزائري لم يصل إلى طموحات وتطلعات الأمة ، إذ لا يمكن لأي نظام تربوي وتعليمي أو ثقافي أن ينجح ، إذا لم يكن نابع من ثوابت الأمة المتمثلة في دينها ولغتها الرسمية وعاداتها وتقاليدها .