في لحظة فارقة من تاريخ الممارسة التربوية، حيث لا يزال "الرقم" يفرض سلطته المطلقة على مصائر المتعلمين، تطل علينا الباحثة والمديرة التربوية الأستاذة فاطيمة فنيش بعملها المطبوع الثاني الصادر عن دار "دواة" للنشر والتوزيع (أبريل 2026)، تحت عنوان: "كرامة التقويم بين ميكانيكية الرقم وإنسانية الأثر"، هذا الكتاب ليس مجرد إضافة للمكتبة التربوية، بل هو صرخة في وجه القوالب الجامدة، ودعوة صريحة لفك الارتباط بين ذكاء التلميذ وبين مقصلة الأحكام الرقمية الباردة التي طالما اقتاتت على قلق الأجيال وصنعت فجوات نفسية هائلة، وتتحرك الباحثة فنيش في هذا المؤلف مدفوعةً بهاجس التغيير الجذري، مستندةً إلى مشروعها الرائد "ترميم الشغف"؛ فهي لا ترى في التعليم عملية حشو للعقول، بل تعتبره "تحريراً للملكات" وبحثاً مستمراً في كيمياء العلاقة المعقدة بين التقويم والنمو النفسي، ومن خلال سطور الكتاب، تطرح تساؤلاً جوهرياً يخلخل القناعات التقليدية: هل التقويم وسيلة لقياس ما يحفظه الطلاب، أم هو بوصلة لاكتشاف ما يمكنهم فعله؟ إنها تنتقل بالقارئ من عتمة "التقييم المدمر" القائم على المقارنات العقيمة، إلى رحابة "التقويم المثمر" الذي يجعل من الخطأ فرصة ذهبية ومن النجاح رحلة ممتدة لا تنتهي عند ورقة امتحان، وإن "كرامة التقويم" تمثل حجر الأساس لرؤية مستقبلية تسعى لبناء "مدرسة بلا جدران نفسية"، مدرسة تعيد للإنسان قيمته الجوهرية بعيداً عن لغة الإحصاء الجافة؛ فنيش فاطيمة التي تسكنها روح المربية الباحثة، تضع بين يدي القارئ والمختص خارطة طريق لثورة أخلاقية شاملة، تحول التقويم من أداة للحكم إلى جسر للعبور نحو الذات وتفجير طاقات الإبداع، ومع صدور هذا العمل الذي يسبق سلسلة من الأعمال المنتظرة للطبع، تؤكد فاطيمة فنيش أن المعركة الحقيقية اليوم هي معركة استعادة "الإنسان" من بين ركام الأرقام، ليبقى الأثر هو الباقي والنمو هو الغاية الأسمى.
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق